コロナ禍で、デジタル学習、ネットで学習することが流行りましたが、その後、コロナ禍が終息していくにつれ、対面指導に回帰して行きました。

デジタルは、子供に指導することが困難だったからではないでしょうか？

デジタルには「教材」としての価値はありますが、「指導」という意味では価値がなかったからでしょう。

そこで、次にAI指導というのが出てきました。これには多くの人が期待しているところでしょう。しかし、それは本当にAIの威力を発揮するのか？今までのデジタル学習を超越しているのか？ということになると、何も根拠はないように思います。相変わらず、指導ではなく、教材にとどまるのではないか？そう思って、塾にもAI教材の売り込みはあるのですが、採用していません。

Kjでは、河合塾のデジタル教材を高校部で採用していますが、あくまでも教材として使っているのであって、指導がいらないわけではありません。

AIを使ったことがある人ならわかると思いますが、AIが威力を発揮するには、問いを入力しなければなりません。良い回答を得るまでに、15回入力することもあります。

そんな中、問題を解いていくだけで、有効な「指導」ができると考えるのは、正しいのでしょうか？

AIは世の中のことは知っていますが、目の前の生徒のことは何も知りません。

子供によって一人一人つまずきポイントは違います。

教師データとして、あるいはビッグデータとして、これを見抜いた一連の指導を入力し、深層学習にかけていないことには、AIの本領は発揮できないはずです。

なのに、一体どうやって？

納得のいく説明をしているAI教材は今のところ塾には届いていません。皆さんのところにはいかがでしょうか？

それに比べて、Kjは「超個別指導な塾」といえます！　手前味噌かもしれませんが、「超個別指導」です。

多くの塾では「個別」と言いながら、「システム化」しているので、簡単にいえば「類型化（パターン化）」している面があると思いますが、Kjでは、人数を絞って、そこに4000名を超える生徒指導、学習指導の知見で直接応用しているので、「類型化を超えた個別指導」を実現しているところです。

Kjでは、生徒の人数を少なくして、やる気のある一人一人の生徒に合わせた指導をしています。

Kjでダメなら多分どこでも変わらないと思いますが、ただ、そういううまくいかない人は約５％いて申し訳ないです。約95％は成果を上げているのに。その都度、研修を深めているところです。

入塾に際しては、できるだけ長いお付き合いをご承知いただければと思います。

塾に入るのが遅かったら、遅れている部分や、間違っている部分が多く、修正に時間がかかります。だから、マイナスからのスタートにならないように、小学校からの入塾をお勧めしています。

さらに、一つご連絡があります。

高校部の生徒は、昨年9月から、中学校からのご継続のみとさせていただきましたが、この3月から、新たに高校部の募集を再開することとしました。

やはり、高校生が心配です。大学受験は、高校受験とは全然違います。高校生活は、中学校生活の延長ではありません。部活が持つ意味も違います。

このことを知らずに、「中学の延長で高校」と思っていると、大変なことになることがあるので、やはり、お力になる道を探ることとしました。

塾なので、大学進学はいいことと思っています。そして、大学進学をお勧めしています。その理由も説明しています。

力強く高校生活を進めるために、価値観の高度化は役に立ちます。このようなことを共有できるご家庭のお力になれると思います。

ぜひお問合せください。