「仕事を頑張りたいと思っていても、実際に仕事を頑張れていても、子供のことがうまくいかないと、結局、親の生活にも跳ね返ってくるんですよね。」

「なんとか、全力で乗り切りたい。でも、どうすれば？ーー」

「勉強だけできればいい」と考えている人はいないと思います。

一方で、「勉強はできなければいけない」と考えている人は多いかもしれません。「勉強はできた方がいい」という場合でも、できた方がいいためには、勉強をさせることになるので、できなければいけないのと同じことを、一度は子供に求めることになります。

ただ、その「勉強する理由」を、子供の腹に落ちるように説明できる人は、そんなに多くありません。

教育の希望と現実の間に、ギャップを感じているお母さん、いるんじゃないでしょうか？

塾との関係は、いわば取引なので、ご家庭の立場で「塾に期待するのはここまで」という線があるかと思いますね。

塾としても、やはり商売なので、「これ以上は踏み込まない」という線があります。でも、本当は、子供に変化を起こしたいので、必要に応じて「飾らない情報」を詳しく共有したい面もあるのです。

コロナの前までは、日常的な面談の話の中で、難しい部分を共有できていたように思うのですが、コロナ後は、何か、見えない壁や垣根があって、本当に必要なお話ができていないかもしれない、と感じることが増えました。

言わなければいけないわけではなく、聞かなければいけないわけでもないですが、「情報の非対称性（持っている情報に重要な部分で差があること）」は、意思疎通の妨げにはなります。期待と実際がチグハグになる原因は、こういうところにあることが多いと思います。

もしかして、動きたいけど動けない、言いたいけど言えない、そんなお母さんの中に、

１、すごくすごく頑張ってきたけど、実はうまくいっていない感じがある。

２、（口には出さないけど）「うちの子の不登校は私のせいではないか」と、内心思っている。

３、今、とてもうまくいっているけど、「この次をどうしたらいいのか」、正直わかっているわけではない。

４、ちょっと学校をどうにかしたいが、どうしたらいいか何もわからない。

そのような気持ちを抱いている人もいるのではないでしょうか？

お母さん世代は、だいたいみなさん私の教え子世代。

できれば、中学校の教室のように話ができるといいのですが、直接の教え子でない場合には、すぐには話し出せないですよね。

今のお母さんは、ちょうど時代の（悪い方の、落ち目な日本の）境目で、家庭の中で、不安定な立場にあるようにも思います。

家族の中のお父さん像、お母さん像に大きな変化がない中で、特にお母さんは、社会の皺寄せを食いやすい状態かもしれないと想像しています。教育も介護も家事もそこに溜まるからです。一つ問題が起きると、途端に身動きが取れなくなるのではないでしょうか？

また、子供の学習状況と生活とは無関係ではありません。子供は環境から独立している割合が低いので、環境からもろに影響を受けます。

「今の能力でできる範囲でいい」とか、「能力改善を望まない」とか、「塾では解き方だけ教えればいい」なら、塾での勉強は生活と切り離せます。

しかし、「ずっと使える学び方（無敵の学習力）」を学ばせたい場合や、「能力を変えたい」「学ぶ心や勉強の価値も伝えていく」となると、生活や環境と切り離すことができません。

学力と非認知能力・メタ認知は両輪です。知性と人間性は両輪です。

ゆえに、生活状況の共有と改善は、子供の学力向上に不可欠とも言えるのです。

非認知能力・メタ認知や人間性の涵養も学力のために必要な教育の要素なのです。

「子供の立場でどうか」と考えることが、私たちにとって重要な視点です。

この点を共有できれば、できることはぐんと増えるように思います。

真面目なお母さんほど、一人で悩みがちかもしれません。

「やるべきこと」「やってはいけないこと」にがんじがらめになって、どうしていいかわからないところを手探りで、ということだと、なんだか子育てが重く感じられるかもしれません。

そんな時、

ぜひ、一回だけでも、さわやかセミナーに参加してみませんか？

今回は、中学受験をお考えの小学生の男の子を持つお母さん対象です（学年は問いません。就学前でも参加可能です）。

7月4日（土）15時30分〜17時　会場　考える塾Kj 江島教室　参加費無料

＊お申し込みはメールのみで承ります。

申し込み締め切りは6月25日（木）13時30分（送信完了時刻）

申し込み先は、kangaerujyuku@yahoo.co.jp

①お母様のお名前、②お子様の学校学年（就学前の場合は年齢）、③連絡先メールアドレスと電話番号をお書き添えください。

＊12名まで募集。5名以下の場合は延期。

「勉強の効率化」というのは、自分の脳みそと体を上手に使ってあげる方法を身につけることですね。

例えば、

同じことを長く続けると、脳みそは最初と最後しか覚えていないとか、

机上に赤色のものがあると、ないのと比べて正答率が10％落ちるとか、

脳みその同じ部位を使い続けるより、脳みその違う部位を上手に使う方が勉強がはかどるとか、

勉強のし始めはまあ得意な教科からとか、

自分で勉強するときは休憩時間を決めずに、脳みそが疲れたと思ったら休憩するとか、

休憩と気分転換は別だとか、

休憩は脳みそを休ませることだとか、

そのためにどうするとか、

休日の勉強はどうするとか、

部活とテストが重なりそうならどうするとか、

学習している中身の効率化とは別に、勉強の仕方を学ぶことが、結局は効率化になるとか、

そういうことです。

さらに、中身の効率化については、まず効率化ではなく、まず効果を考えるとか、学校で勉強するより先に、YouTubeを見てはいけないとか、スマホはどうするとか、さまざまな注意点があります。

そして、さまざまな成果のためには、心身の健康と社会的健全性を前提とします。

では、健康や健全性はどのようにして確保するのかとか、

突き抜けることを由とするとか、

相手が変なら面倒なことに関わらないとか、

そういったことも非常に重要です。

きれいごとではなく、健全性を維持するには、

ポリコレを信じてはいけないとか、

家庭内の正義は、社会の正義とは別で構わないとか、

さまざまな健全性の基準があります。

ともに、学び合ってまいりましょう。

Kjから東大に行った子は、中学受験のとき、他の塾には通わず、受験用の模試だけ受けて、三重県で１位を何度も取っていました。

そして、愛知県のTo中学に進学したのです。

が、入学した時の最初のテストの順位は70番ぐらいでした。三重県の１位は愛知県の70位。これが、その時の現実だったのです。

そこから、頑張って這い上がって、中学校のうちに１桁に入り、高校生になってKjに入って、やがて東大に現役合格するのですが、その道のりは楽しいものでした。

勉強がよくわかるということは、その教科について、自由になることです。楽しい道のりです。

上には上がいる。目標を見失うことがありません。これも楽しいことです。

部活を含めて、自分がやりたいことをする。だから当然、勉強もします。

ポイントは、時間が足りなくならないよう、1日1日の時間を最大化することです。

やりたいことをやるために、両立のための時間の工夫が必要になります。

しかし、決まった時間を半分にしたら、成績も半分になります。

そんなことはできないので、やりたいことが２つあるなら、時間を探して２倍にします。

時間こそ最大の資源です。そして、自分が自覚的に生きている時間が最大化されるのです。

病気をしている暇はないので、健康に気を付けることも必要になります。安全に留意することも同じです。

家の中の言葉を変えることは重要です。

高い価値観でいる必要があるからです。

言葉だけ変えるのではうまくいきません。あくまでも、意識を変え、価値観を変えることを目的に言葉を変えていくのです。言葉だけ変えても、必ずボロが出るでしょう。

また、言葉とその意味するところと経験、感覚、感情は一体のものでなければなりません。さらに、実力に合わない考えを持つことは生活をチグハグにします。実力もつけていかなければなりません。

自分が生きている世界に自信を持って行動するために、社会のさまざまなことに解釈を加え、世界と経験とその意味に一体感が欠かせないのです。

何にでも挑戦することはしません。「できないことはやらない。できるようにしてやる」ーーいろんな方程式が存在します。

そのようにして、「自分を生かす道を作っていくのが教育」ですね。

「自分で自分を高める考え方を身につけ、実行していく過程」、これが教育なのです。

学ぶべきことは多いです。経験上、どこでも学べることではありません。高いレベルでこれをやってみたい人は、早めに学ぶといいですね。

また、このことを「効率的に教える」ことはできますが、「効率よく学ぶ」のは難しいです。

効率よく学べる素質を形成するのに、さまざまな経験と長い時間が必要になるからです。

井の中の蛙状態ではなく、今もその先も本当に高いレベルに立ちたいと心を決めたら、その時が、始める時だと思います。

共に頑張りましょう。

＊Kjの教育理念は、理想や机上の空論ではなく、すべて直接、現場、現実、経験に基づいています。