子供たちのために、小学生の親御さんにお知らせしたいことがあります。

Kjは、皆さん（小学生の親御さん）の年齢に比べたら、もうずっと年上になります。

商売を離れて、必要なことをお知らせしたいと思います。

もう、お金の話ではなくて、伝えていかないと後悔しそうなぐらい、子供たちの学力が落ちているからです。

お知らせ

１、カラープリントのテストは全て100点か1問間違うぐらいでなければ、わかっているとは言えない。

２、漢字50問テストは、満点か1問間違う程度でなければ、だいたい後で困ることになる。

３、英単語が書けないのを放置すると、中学に上がった時に後悔する。小学校のうちはかけなくてもいいという先生もいるが、きちんと書けるように指導している先生もいる。書けなくてもいいと指導された子は、中学校に入っても、最初は書こうとしないことが多い。

４、小学校のうちは「元気で伸び伸びしているのがいい」というのは本当だが、勉強ができても元気で伸び伸びすることはできる。勉強させることが何か押し付けているように思うとしたら、その思い方を変えるほうが子供のためになる。

５、小学校の「あゆみ」の評価は、その評価によって子供のやる気を奪わないことを最大の課題にしているので、真実をストレートに伝えていない。先生は、「読み取ってほしい」と思っているかもしれないが、その読み取りの基準について話すことはない。（塾で聞けば本当のことを教えることができる。）

６、親が家で教科の指導をすることは役に立つ。でも、お手伝いをさせることのほうが役に立つ。

さらに、中学受験について。

中学受験をするなら、それは子供の人生の分岐点になります。きちんと考えてから受験に導くことをお勧めしています。

これはかなり大事なことのお知らせになります。

もし、どこでもいいから私立、ということでしたら、塾はどこでも同じようなものでしょうし、私立に行ったところで、その効果も得るものも少ない可能性が高いでしょう。

しかし、子供の人生において、日本の教育制度を利用して、目的を定めて受験するなら、大きな成果が望めます。

１、将来、子供が、稼げて好きなことができるようにしたい。（多くの人は、好きなことをするか、お金を稼げる仕事をするか、選択を迫られるから。）

２、自分の仕事を自分で決められるステージに立てるようにしたい。（多くの仕事は、命令や仕組みで「させられる仕事」をしているから。）

３、豊かな生活設計ができるようにしたい。（今の日本は、過半数が貧しい社会になってしまったから。）

ということなら、大学進学一直線の私立中学（中高一貫校）はとても役に立ちます。最終的に、6年間の中で学習内容を前倒しして、だいたい1年分ぐらいの時間を受験に使うことができます。

大学進学を前提に、特に、難関大を目指す意思があるなら、これはもう中学受験が最適！

でも、そうなると、中学受験について親がきちんと理解しておく中身もあります。親にできること、してはいけないことがたくさんあります。また、両親で考えが違う状態なら、やめたほうがいいかもしれません。きっと6年生の２学期ぐらいから悪影響が出ます。

子供に勉強させて、行けるようなら行かせよう、という受験は、やってもいいですが、それだけだともったいないことです。

よくあるケースで、「公立中学がよくなさそうなので、（緊急避難的に）私立に行かせたい」というのがあるのですが、それはそれでいいとしても、受験に積極的な意味を見出すのとそうではないのでは結果（子供の学び）は全然違います。

小さい子供にとって、「積極的な意味がない」ことを頑張るのは酷なことです。全力など出るはずがありません。ご褒美などの外的動機で釣るとなると、合格した後には動機が消滅することになります。その時どうしますか？

競争を煽るだけでは、合格しても後悔することがよくあります。子供のことを思うなら、本当にそういうことはやめてほしいのです。どんな悲惨なことがあり得るかは、書きたくないので書きませんが、皆さんが想像する悪い結果が当たっていると思います。

子供には、「これは意味のあることだ」ということがとても大事です。親が喜ぶ、ということだけでも意味はあるのですが、それだといつか行き詰まります。子供が自分の中に意味を持って、自律的に頑張っていけるようにするには、親が考えるべきことを、明るく、希望を持って考えなければならないことを理解していただきたいと思います。

じゃあ、公立中学校に行けばいいのか、というとそういう話でもありません。うちの子にどっちがいいか、というのは、どっちが合っているか、という別の視点で見ることも重要です。どっちでも活躍できる子もいれば、私立の方がいい子もいます。本当に悩みながら決めていくことです。

どこの塾に行くにしても、どこの中学に行くにしても、親の心配も、親のすることも尽きないのが中学受験だと思っています。

その分、中学受験を通じて、親子の共通体験は深まります。重いことばかりではありません。いいことがいっぱいあるのです。

今、ここでお話ししていることがよくわかるなら、ぜひ中学受験を考えていただくといいでしょう。

そうでなければ、やめたほうがいいかもしれません。子供を傷つける可能性が高いからです。

どうすればいいか、よくわからないときは、3ヶ月〜1年ぐらい、受験コースではなく、通常の授業で通っていただいて、その間、子供の学力を見極めるとともに、親の考えを整えることもできます。そうやって悩みながら決断してもらっているところは、親子で一生懸命で、子供の集中力もどんどん高くなってきます。

どこの塾でもいいので、きちんと話のできる塾で、まずは親の考えを整えるのがいいと思います。

ご両親に中学受験の経験のあるご家庭とないご家庭では、初期設定が違っています。それで、子供の初期設定も変わります。

子供が自立するまでのスパンで考えるなら、今だけでなく、その先、もっと先を考えてみることをお勧めします。子供のために大事なことだからです。

小学生の親御さん、進級の時期です。ぜひ、しっかり突っ込んで考えてみてください。

正しく勉強すれば子供は賢くなります。今そうなっていますか？

中学受験はチャンスです。チャンスとしての受験にしていますか？中学受験は、親子のワクワク体験になります。そうなりそうですか？・・・

「大手塾」よりも「小さ塾」を選ぶ理由があるとすれば？？？

「小さ塾」と「大手塾」の違いは？？？

受験を念頭に塾選びをお考えのご家庭は、一度はこの件についてお考えのことと思います。「小さ塾」の視点から、皆様にとって良い示唆になると思います。

その塾の生徒は、少数か（一人一人か）、多数か（ダンゴか）。

生徒との関わりは、手厚いか、平均的か。

知性と人間性の両立か、学力オンリーか。

塾の立場は、家庭寄りか、社会寄りか。

先生の指導は、濃いか、薄いか。

あるいは、一手間かける指導か、全自動的な指導か。

効果を重視するか、効率を重視するか。

塾の仕組みは、手づくりか、マニュアルか。

生徒の何を評価しているかというと、プロセスか、結果か。

学力向上のエンジンは、向学心か、競争心か。

あるいは、達成力か、競争力か。

指導原理は、内発的動機か、外因性の動機か。

あるいは、集団協働力か、個別競争力か。

指導後、伸びしろを残すか、伸び切っても伸ばすか。

あるいは、「それから」の人にするか、「そこまで」の人でもいいのか。

そして、ずっと先の幸せを目指すか、今の勝利を目指すか。

考え方や選択でまったく違う、子供の「今」と「ずっとさき」。

向学心を持たせて、内的動機づけで、自ら成功をつかませるか。

競争心を煽って、外的動機づけで、尻を叩いて勉強させるか。

その時、すぐに力を発揮するのは競争心系。ひたすら頂点を目指す。しかし、そこで終わる。だから、続きを見つける知恵が必要だ。

受験の後も、自分のペースで伸び続けるのは向学心系。計画し、準備して、その枠内に入る。後伸びする。ただし、自分のペースを高める仕組みが必要だ。

小さ塾でも、大手塾でも、どうなのだろう？

学校の先生になりたい人が減っている中、塾の先生になりたい人は増えているのか？

それはレベルが上がっているのか、下がっているのか？

対面で、個別に、質の高い指導ができるのはどんな塾？

もし、先生の能力に頼らず、「システムで支える対面指導」があるなら、それはオンラインと変わらないのでは？

塾淘汰の時代です。大手塾でも倒産が相次ぐ中、放課後教育に面白い展開が待ち受けているようにも思います。

小さ塾は、自分の道を行かなければなりません。

大手塾のように何でもできるわけではありませんが、

一人一人、個々人のことをわかって指導ができるのは小さ塾の取り柄です。

家庭に寄り添って、家庭の悩みをともにし、内側から家庭を守ることが可能なのも経験豊富な小さ塾の取り柄。

小さ塾の指導の神髄は、教えて、力を引き出して、自分でやっていけるようにすること。

小さ塾の先生は、親の役割と幅広く重なる部分を持つ専門家です。

東大現役合格も可能にする基礎学力を重視した小さ塾の学習指導は、このような観点で成り立っています。

子供の成長については、やり直しができることとできないことがあります。お悩みでしたら、この記事をすごく参考にしてみてください。

「どんな先生ですか？」というのは、塾の根幹についてのです。いくら教材が良くても、いくらシステムが良くても、先生がどんな「質」なのかが最重要課題であることに変わりはありません。教育は、人間が人間にするものだからです。

代表は小林と言いますが、24年間鈴鹿市内の公立中学校の教諭でした。最後の1年は三重県教育委員会で充指をしていました。

現場ではほぼ学級担任をしていて、うち3年生は10回担任して、そのうち6回は進路指導担当を兼任しています。そのうち3回は進路担当者会の代表をしていました。

学校群制度が廃止になる年は、千代中で進路担当をしていました。

この進路担当は、私が中学校にいた当時は、手当も出ないのにかなり重い仕事でした。パソコン扱いも成績処理もついてくるし、学年全体の指導も、進路の判断も必要でした。

それでも、自分の受験の時に、高校受験で第一志望に落ちて、中学浪人をするという体験をしたことなどから、責任を持って子供の選択を支える先生の必要性を体感したので、やりがいを持ってやっていた感じです。

ある年のこと、「受験は学年みんなで立ち向かう」ということで、生徒全員で頑張っていたところ、県立後期選抜で、やはり何人かの不合格が出たのです。

が、しかし、その日の夕方までに、補欠合格を含めて、不本意入学０人で、全員の進路が決まったことがありました。

それは、

当時、鈴鹿高専の一般入試の入学金納付締め切りは、県立後期選抜の合格発表日だったのですが、

四日市高校を合格した子の中で、高専をお守りにしていた子たちが、すぐに高専に辞退の連絡をしてもらったところ、

なんとすぐに高専から補欠が２つ、うちに来て、

神戸高校を合格していた子の中から、高専にその補欠で合格した子の分について、

神戸高校に辞退の申し出をすぐに連絡したところ、

なんと、神戸高校からも、補欠の連絡がすぐに入って、

この時点で、県立高校全員合格が決まったのです。

ミラクルと言われた複数回の玉突き合格は、

しかし、偶然ではなかったのです。

みんなで立ち向かい、

そして、四日市高校合格後にすぐに連絡を入れてくれた保護者の協力や、

補欠にまで食い込んでいた粘りの受験をしたその子たち一人一人の、最後の一点までとってくる学びの姿勢があったからだと思っています。

塾を開いて13年経過。今も受験でみんな成長します。その意味で受験は成長に資する使い方があると思っています。

ただ、点数を取らせるだけではダメで、その後に通じる様々な力をつけるところが必要だと思っています。

点数だけほしいご家庭には不向きですが、学力と子供の成長を幸せの両輪と考えているご家庭にはとても良いと思っています。知性と人間性の両立は非常に重要で、子供が健全に成長するための土台になる考え方だと思っています。うちの生徒にも、うちの子にも、そのように指導してきました。

温かく心が通い合う場で子供を成長させたいご家庭が集まる塾でありたいと思っています。

他の先生は、代表の家族と、教え子と高専生、三重大生とその友人たち、優れた人を選んでよき指導に集中してもらっています。

AIが作成した代表のイメージ　笑

興味の度合いに応じて、一度見にきてください。