「大手塾」よりも「小さ塾」を選ぶ理由があるとすれば？？？

「小さ塾」と「大手塾」の違いは？？？

受験を念頭に塾選びをお考えのご家庭は、一度はこの件についてお考えのことと思います。「小さ塾」の視点から、皆様にとって良い示唆になると思います。

その塾の生徒は、少数か（一人一人か）、多数か（ダンゴか）。

生徒との関わりは、手厚いか、平均的か。

知性と人間性の両立か、学力オンリーか。

塾の立場は、家庭寄りか、社会寄りか。

先生の指導は、濃いか、薄いか。

あるいは、一手間かける指導か、全自動的な指導か。

効果を重視するか、効率を重視するか。

塾の仕組みは、手づくりか、マニュアルか。

生徒の何を評価しているかというと、プロセスか、結果か。

学力向上のエンジンは、向学心か、競争心か。

あるいは、達成力か、競争力か。

指導原理は、内発的動機か、外因性の動機か。

あるいは、集団協働力か、個別競争力か。

指導後、伸びしろを残すか、伸び切っても伸ばすか。

あるいは、「それから」の人にするか、「そこまで」の人でもいいのか。

そして、ずっと先の幸せを目指すか、今の勝利を目指すか。

考え方や選択でまったく違う、子供の「今」と「ずっとさき」。

向学心を持たせて、内的動機づけで、自ら成功をつかませるか。

競争心を煽って、外的動機づけで、尻を叩いて勉強させるか。

その時、すぐに力を発揮するのは競争心系。ひたすら頂点を目指す。しかし、そこで終わる。だから、続きを見つける知恵が必要だ。

受験の後も、自分のペースで伸び続けるのは向学心系。計画し、準備して、その枠内に入る。後伸びする。ただし、自分のペースを高める仕組みが必要だ。

小さ塾でも、大手塾でも、どうなのだろう？

学校の先生になりたい人が減っている中、塾の先生になりたい人は増えているのか？

それはレベルが上がっているのか、下がっているのか？

対面で、個別に、質の高い指導ができるのはどんな塾？

もし、先生の能力に頼らず、「システムで支える対面指導」があるなら、それはオンラインと変わらないのでは？

塾淘汰の時代です。大手塾でも倒産が相次ぐ中、放課後教育に面白い展開が待ち受けているようにも思います。

小さ塾は、自分の道を行かなければなりません。

大手塾のように何でもできるわけではありませんが、

一人一人、個々人のことをわかって指導ができるのは小さ塾の取り柄です。

家庭に寄り添って、家庭の悩みをともにし、内側から家庭を守ることが可能なのも経験豊富な小さ塾の取り柄。

小さ塾の指導の神髄は、教えて、力を引き出して、自分でやっていけるようにすること。

小さ塾の先生は、親の役割と幅広く重なる部分を持つ専門家です。

東大現役合格も可能にする基礎学力を重視した小さ塾の学習指導は、このような観点で成り立っています。

子供の成長については、やり直しができることとできないことがあります。お悩みでしたら、この記事をすごく参考にしてみてください。

「どんな先生ですか？」というのは、塾の根幹についてのです。いくら教材が良くても、いくらシステムが良くても、先生がどんな「質」なのかが最重要課題であることに変わりはありません。教育は、人間が人間にするものだからです。

代表は小林と言いますが、24年間鈴鹿市内の公立中学校の教諭でした。最後の1年は三重県教育委員会で充指をしていました。

現場ではほぼ学級担任をしていて、うち3年生は10回担任して、そのうち6回は進路指導担当を兼任しています。そのうち3回は進路担当者会の代表をしていました。

学校群制度が廃止になる年は、千代中で進路担当をしていました。

この進路担当は、私が中学校にいた当時は、手当も出ないのにかなり重い仕事でした。パソコン扱いも成績処理もついてくるし、学年全体の指導も、進路の判断も必要でした。

それでも、自分の受験の時に、高校受験で第一志望に落ちて、中学浪人をするという体験をしたことなどから、責任を持って子供の選択を支える先生の必要性を体感したので、やりがいを持ってやっていた感じです。

ある年のこと、「受験は学年みんなで立ち向かう」ということで、生徒全員で頑張っていたところ、県立後期選抜で、やはり何人かの不合格が出たのです。

が、しかし、その日の夕方までに、補欠合格を含めて、不本意入学０人で、全員の進路が決まったことがありました。

それは、

当時、鈴鹿高専の一般入試の入学金納付締め切りは、県立後期選抜の合格発表日だったのですが、

四日市高校を合格した子の中で、高専をお守りにしていた子たちが、すぐに高専に辞退の連絡をしてもらったところ、

なんとすぐに高専から補欠が２つ、うちに来て、

神戸高校を合格していた子の中から、高専にその補欠で合格した子の分について、

神戸高校に辞退の申し出をすぐに連絡したところ、

なんと、神戸高校からも、補欠の連絡がすぐに入って、

この時点で、県立高校全員合格が決まったのです。

ミラクルと言われた複数回の玉突き合格は、

しかし、偶然ではなかったのです。

みんなで立ち向かい、

そして、四日市高校合格後にすぐに連絡を入れてくれた保護者の協力や、

補欠にまで食い込んでいた粘りの受験をしたその子たち一人一人の、最後の一点までとってくる学びの姿勢があったからだと思っています。

塾を開いて13年経過。今も受験でみんな成長します。その意味で受験は成長に資する使い方があると思っています。

ただ、点数を取らせるだけではダメで、その後に通じる様々な力をつけるところが必要だと思っています。

点数だけほしいご家庭には不向きですが、学力と子供の成長を幸せの両輪と考えているご家庭にはとても良いと思っています。知性と人間性の両立は非常に重要で、子供が健全に成長するための土台になる考え方だと思っています。うちの生徒にも、うちの子にも、そのように指導してきました。

温かく心が通い合う場で子供を成長させたいご家庭が集まる塾でありたいと思っています。

他の先生は、代表の家族と、教え子と高専生、三重大生とその友人たち、優れた人を選んでよき指導に集中してもらっています。

AIが作成した代表のイメージ　笑

興味の度合いに応じて、一度見にきてください。

Kjは、家庭が考えることになる「いろんなこと」を一緒に考えることができる塾。

何も問題が起こっていないうちが一番の使いどき。ぜひ、早いうちから通ってください。事態が相当悪化してから、かなり悪い癖がついてからでは、難しいこともあります。

ところで、今回はーー

絶対いいと思ったんだけど。できたら、みんな見てみて・・・

「がんばれ！ 装置153番のマーチ」　

NHK ONE （NHK　Eテレ東京　2026.2.11）

テーマ「準備が大事。あきらめるな！」

https://www.web.nhk/tv/pl/schedule-tep-e1-130-20260211/ep/VGJN1K77NP

の後半6分27秒から始まる動画です。

そこのあなた、ぜひ見てみてくださいな！